她，便是广东技工之秀、河源唯一一所高级技工学校——河源市高级技工学校。
该校创办于1988年，2007年晋升省重点技校，2009年晋升国家重点技工学校，2011年晋升高级技工学校，2011年获国家教育部、人社部、财政部立项建设全国中等职业教育改革发展示范学校，跻身全国职业教育第一梯队；先后荣获“全国中职学校德育工作先进集体”、“全国中等职业学校文明风采竞赛优秀组织奖”、广东省首批“校企双制”示范创建院校等荣誉。近10年来，河源市高级技工学校发展驶入快车道，各种成绩和荣誉蜂拥而至。然而，面对成绩和荣誉，该校师生并没有躺在功劳簿上。他们栉风沐雨，奋勇前行，在今年10月份成功通过技师学院评审，实现美丽蝶变，成为河源首家技师学院，让河源拥有了蓝领最高学府。
众所周知，从一所普通的市技校晋升为国家高级技校不容易，而从高级技校升格为技工教育的最高学府——技师学院更是难上加难。那么，河源市高级技工学校是如何实现这一质的飞跃？高级技校与技师学院两者有何区别？升格后的技师学院又将有何变化，将为河源的学子、企业和地方经济带来哪些影响？近日，带着这一系列市民所关注的问题，记者走进了该校并采访了该校相关负责人，试着拨开河源技师学院的神秘面纱。
沃土栽种梧桐树 梧桐自引“凤凰”来
11月18日，记者走进河源技师学院。教室传来的朗朗读书声、绿荫底下传来的阵阵笑语、车间里专注于技能操作的身影、球场上尽情翻腾的健儿……校园的每一个角落，都映射着生机盎然与和谐。而这一切，是河源技师人智慧与汗水的结晶。自该校创办以来，26年的砥砺和洗礼，河源技师人用执著的追求、铿锵的脚步书写了一部从小到大、由弱渐强，办学层次不断提升，实力不断壮大的奋斗史诗。26年后的今天，他们骄傲地向世人宣布：“我们是技工教育最高学府——技师学院的一员了！”
九大“法宝”为成功升格保驾护航
从26年前名不见经传的技校到如今家喻户晓的技师学院，河源技师人是如何做到的？谈起“蝶变”秘笈，河源技师学院负责人表示，一直以来，该校都以“技师学院”为目标并为这一目标踏踏实实地走好每一步。而这踏实的每一步让该校经过20多年的成长，拥有了“九大法宝”，而这“九大法宝”正是申办技师学院的必备实力。换句话说，“技师学院”是该校一步一个脚印“踏”出来的。
据了解，这九大法宝分别是：政府的政策保障、扎实的办学基础、雄厚的教育教学实力、结构合理的师资队伍、围绕现代化产业设置专业的正确办学方向、“校企双制”的人才培养机制、丰富的办学经验、完善的安全管理体系以及极具特色的人才德育培养。
该负责人表示，如果说绿色掩映下漂亮的教学大楼、开阔的塑胶运动场、设施齐备的实习工厂等这些先进的硬件设施是一片沃土的话，那么学校的专业设置、教学模式等则是这片沃土上的一棵棵梧桐树，只要栽好梧桐树，“凤凰”自然会来。
“个性化”专业设置 对接地方产业发展
21世纪，最紧缺的是人才。除了高科技人才外，高技能、专业化人才无疑是现代企业竞相争抢的“香饽饽”。
近年来，河源着力发展新型工业，打造“广东绿谷”，先后引进了西可通信技术设备（河源）有限公司、汉能控股集团有限公司、龙记集团金属制品有限公司，“全国通讯终端产品质量监督检验中心”和“广东省手机生产基地”也相继落户河源，随着产业转型升级，河源对模具、通信、光伏等产业人才需求与日俱增。
为此，该校紧跟河源大力发展“四新”产业、打造“广东绿谷”的需求，通过选派专业教师到产业园区调研、邀请企业管理人员参加专业建设研讨会等形式，了解企业人才需求状况，并科学合理设置了一批适应河源新型工业化发展的专业。如：根据河源龙记集团、西可通信技术设备（河源）有限公司、汉能控股集团有限公司等本地企业对模具、通信、光伏等产业人才的增长需求，设置了模具制造、通信技术、太阳能光伏发电技术等专业，并相应地开办了“西可模具班”、“西可手机班”、“汉能班”等冠名班，为企业定向输送技能人才。目前，该校共有19个专业，涵盖机械、电子、设计、商业与服务等领域，为河源社会经济的发展培养各行各业技能人才。
该校还通过成立专业建设指导委员会，每年邀请行业专家、企业技术骨干参与学校专业建设和师资培养计划，根据市场需求和变化及时调整专业发展方向，形成专业建设动态调整机制，根据企业岗位需求，以专业技术应用能力和职业综合素质培养为主线，以就业、创业为导向，不断探寻和完善高素质应用型、技能型人才培养方案，形成了校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式。
通过多方努力，近年来该校专业建设成效显著。其中，模具制造、汽车检测与维修、太阳能光伏发电技术、通信技术、电气自动化设备安装与维修等5个专业成为第二批国家示范校重点建设专业，品牌效应明显，引领本校并带动全市其他中职学校专业建设。
创新人才培养机制 珠联璧合共书发展
汇滴成海，聚木成林。2012年，广东“校企双制”办学改革拉开序幕，全省技工院校依托院校和企业双方优势资源，通过政府出政策、企业出岗位、院校出学位，校企联合招工招生、送岗送学、双制培养，建立院校和企业共同培养技能人才的办学制度。
对于这一办学改革，河源技师学院抢抓机遇，积极探索校企合作深度融合的新途径，彻底改变过去停留在派送学生到企业实习和就业的发展模式，并使之成为该校近年来办学的另一“杀手锏”。
在开展“校企双制”办学中，该校不仅建立健全了校企合作机构，先后制定了《校企合作管理办法》、《关于加强校企合作的规定》等一系列校企合作制度，以制度保障校企合作的落实，还成立了高技能人才咨询委员会、校企合作委员会、专业建设委员会三个平台，通过邀请产业界、经济界和行业专家定期召开会议，商议专业建设和人才培养模式事宜，深化校企合作。
通过实施“校企双制”办学，提高了该校人才培养与企业需求的契合度。例如，与汉能、西可、TCL、东芝等企业共同开展招生招工工作，共开办“招生即招工”全日制冠名班20个，学生人数834人，招收“招工即招生”弹性学分制学员978人；与河源三大产业园区（市高新技术开发区、罗湖源城产业转移园、盐田东源产业转移园）、园内企业以及相关行业协会签订了《校企双制培养协议书》，结合岗位需求和技能要求，明确培养规模、专业课程设置和师资配置；在河源市高新技术开发区设立分校，学生在企业环境中边学边做；与河源市隆逸科技发展有限公司合作建立“校中厂”，承接来料加工任务作为教学内容，实现生产与教学的无缝对接；与西可通信设备有限公司等企业共建实训车间，学校提供了实训场所，企业提供部分设备和技术支持，丰富了校企合作内容。
此外，校企双制办学改革，不仅有利于学生的培养，教师也同样受用。开展改革期间，该校坚持选派教师到校企合作企业调研，提取企业典型工作任务融入课程教学，共同开发教材23本，形成学做合一的一体化课程体系，鼓励教师参与企业技术研发，提高创新水平。目前，学校教师与企业技术骨干共同研发的“SMT多功能上板机”项目已进入企业生产应用阶段。
据该校负责人介绍，目前该校在校企双制办学中共有95个合作伙伴，校外生产实习基地48个，其中每个预备技师、高级工专业均有5个以上合作企业。校企合作为该校办学注入了新的活力，在全校掀起了一股学习热潮。2012年，该校校企合作考核获省级优秀等次；2013年，该校成为广东省首批“校企双制”示范创建院校。该校校企合作工作多次被作为先进经验在省级校企合作交流会上进行交流。
搭建高技能学习平台 推动河源技能人才队伍建设
河源技师学院的成功申报确实让人欢欣鼓舞，不过欣喜之余，河源人民更想知道，升格为技师学院后，河源技师学院与前身河源市高级技工学校有啥不同？学校的发展壮大能为今后的河源带来什么？
技师学院可培养技师
“目前，技师学院是技工教育的最高学府，不仅可以培养高级技工，而且可以培养技师。“谈起技师学院与高级技工学校的区别，该校相关负责人表示，目前我国并不缺少学历型研究及设计人员，而是缺少真正能从事实践动手、具有高技能水平的一线操作人员。因此，以培养技师和高级技工为主要目标的技师学院才应运而生。
技师学院是我国高等职业教育的组成部分，是在高级技工学校的基础上进行评估后由省劳动厅发牌的。它在学校领导班子、培养目标、教学质量、专业设置、办学规模、办学条件、师资结构、校企合作、基础设施、就业指导、技能鉴定、教研教改和教学模式等多方面都比高级技工学校有着更高的要求。技师学院实行学制教育与职业培训并举、学校教育与企业培养相结合的办学模式，重点培养适应现代化生产、服务需要的高级技工、预备技师，同时面向社会开展各类职业技能培训和师资培训，并承担企业技师和高级技师的提升培训与研修交流、考核鉴定与评价等任务。技师学院的主要招生对象为省内应、历届初、高中毕业生。
相比之下，高级技工学校只能开办中级技工班和高级技工班，以培养中、高级技工为主。
为学生提供更好、更高的学习平台，取得技师资格毕业生将享受大学本科毕业生同等待遇
升格，即是更上一层楼。也就是说，升格为技师学院后，河源技师学院无论在学校环境、师资力量、教学设备等方面都必将为河源学子创造更好、更高的学习平台，提供更多的实际操作机会，学习更多贴近生产一线的实用技术技能，提升学生的就业竞争力。
同样，在拓展职业生涯领域，提高就业后发展空间和薪酬待遇方面，技师学院同样为学子带来了更多的信誉。对于参加技工教育的学生来说，职业资格证书是他们求职、任职、就业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，是就业的绿色通行证。据了解，目前我国职业资格证书分为五个等级：最高级为高级技师国家职业资格一级，第二级为技师国家职业资格二级，第三级为高级技工国家职业资格三级，第四级为中级技工国家职业资格四级，第五级为初级技工国家职业资格五级。
据河源技师学院相关负责人介绍，成功升格为技师学院后，今后就读该学院的学生在学习期间就有机会获得高级技工、预备技师国家职业资格证书，少数知识技能型专业（工种）可直接获得技师证书。而在就业待遇上，按照国家及广东省的相关规定，技师毕业生在企业工作的，对照大学本科毕业生待遇执行，同时享受相应技术职称有关待遇；高级技工毕业生享受大学专科学历待遇，在企业工作的，享受相应专业技术职称有关待遇，在使用上一视同仁。
为河源产业转型升级培养更多高技能人才
作为广东省实施“双转移”战略的重要承接地，近年来，河源通过集中资源、扶优扶强，引进了一批大项目、好项目，扶持一批重点企业加快发展，对各类高技能人才需求与日俱增。而据河源市人力资源和社会保障局的统计数据显示，河源市技能人才总量约12万人，高技能人才总量约1.2万人，高技能人才占比仅10%，对比人才需求，技能人才总量仍缺口9万人，其中高技能人才缺口2万人，成为河源加快发展的短板。
河源技师学院负责人说，根据《河源市中长期人才发展规划纲要（2012-2020）》制定的技能人才培养目标，到2020年，全市技能型人才总量将达到21万人，其中高技能人才总量达到3.2万人。要实现这一目标，必须要有具备承接高技能人才、技师、高级技师等培养条件的机构。因此，河源技师学院的成功申办，将进一步提高学校的办学层次，为河源企业提供更强有力的高技能人才支持，进而提高企业的竞争力和生命力，促进企业可持续发展，助推河源做大做强经济“蛋糕”，促进广东省经济结构调整和产业优化升级。
为贫困人群提供更多学习技能平台，加快脱贫奔康步伐
河源地处粤东北山区，所辖五个县均是贫困县。据统计，河源现有283个贫困村，农村人均年收入3093元以下的贫困家庭37039户、贫困人口约18.52万人，绝大部分贫困人口分布在农村，有相当一部分农村富余劳动力因缺乏劳动技能难以就业。
授之以鱼不如授之以渔。据河源技师学院相关负责人介绍，该校近年来的实践证明，经过培训，农村劳动力平均工资增长12%，基本实现“培训一人，就业一人，脱贫一户”的目标。由此可见，技能水平的高低直接影响着农村劳动力就业质量的高低和发展前景，要真正实现农村脱贫奔康，必须让农民拥有一技之长，才能推动农村富余劳动力转移就业。该负责人表示，升格为技师学院后，该校既可以培养更多适应现代化生产、服务发展需要的高技能人才，为河源乃至广东可持续发展提供强有力的人才支撑，又可进一步提高培训质量，促进农村富余劳动力掌握并持续提升一技之长，为农村富余劳动力创造更多学习技能的机会，有利于加快农村脱贫步伐。
